刊物及简报

我们保持一个不断扩大的学术跨专业资产列表, 包括正规澳门赌场网络教师出版物和各种外部资源.

2010-2020年IPE出版物

阿马托,C.科恩·康拉德(科恩康拉德), S.克拉克,L。.哈斯曼,C.等。. (2020). Jumpstarting Cross-disciplinary Collaboration in Undergraduate Social Work Education. 社会工作进展. (新闻). 

科恩·康拉德,S. (2020). 跨专业协作实践. 社会工作在线百科全书. 纽约:牛津大学出版社.

Mokler D.霍尔,K.罗德里格斯,K., St. 皮埃尔,年代., Thieme, V. S.范德森,J., & 科恩·康拉德,S. (2020). 共同学习:正规澳门赌场网络的跨专业教育. 美国骨科协会杂志. 在新闻.

科恩·康拉德,S.弗莱彻,S.胡德,R., & 帕特尔,K. (2019). 跨专业研究中的权力理论——发展领域. 跨专业护理杂志, 33(5), 401-405.

舍伍德D.克拉姆里奇,D.格雷比尔,C.罗德里格斯,K. (2019). 进行筛选, 短暂的干预, and Referral to Treatment (SBIRT) program with multiple health professions programs, 跨专业护理杂志. 在新闻.

邓恩,K. & 科恩·康拉德,S. (2019). Stronger when combined: Lessons from an interprofessional jail-based service-learning project. 合作伙伴: 服务学习与公民参与杂志. 在新闻.

Pardue K.T.科恩·康拉德(科恩康拉德), S., & 邓巴,维.M. (2018). 将跨专业教育融入护理课程.  在米. Oermann J. DeGagne & B. 菲利普斯(Eds.),《正规澳门赌场网站》(第8章,第391页). 135-152).  纽约:斯普林格出版公司.

鲁宾,米.科恩·康拉德(科恩康拉德), S.Nimmagadda, J.谢耶,A., & 邓恩,K. (2017). 社会工作与跨专业教育:整合, 交集, 及机构领导. 社会工作教育,1-17. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2017.1363174

科恩·康拉德,S. C.卡瓦诺,J.霍尔,K.罗德里格斯,K., & Pardue K. T. (2017). A five-session interprofessional team immersion program for health professions students. 跨专业教育与实践学报,6,49-54.

Pardue K. T.康拉德,S. C.莫顿,J., & 梅森,T. (2016). Community-based Interprofessional Education: 合作伙伴hips Promoting 健康 and Well-being, 第七章, 在E. 护理跨专业教育发言人.

Pardue K. T. & 康拉德,年代. C. (2016). Leveraging online learning and creative narrative to advance interprofessional competency development. 托马斯·杰斐逊大学卫生专业通讯.

道,.蓝色,A. V.康拉德,S. C.认真的,认真的., & Reeves,年代. 美国的跨专业领导力. 在D. 福尔曼,M. 琼斯, & J. Thistlewaite (Eds.). 跨专业教育和合作实践的领导力发展. 纽约:Palgrave McMillan.

道,.康拉德,S. C.蓝色,A. V.认真的,认真的., & Reeves,年代. (2013). 移动的目标:跨专业教育的成果, 跨专业护理杂志, 27, (5), 353-355.

Pardue K. T.康拉德,S. C.莫顿,J., & 梅森,T. Community-based Interprofessional Education: 合作伙伴hips Promoting 健康 and Well-being, 第七章, 在E. 护理跨专业教育发言人.

莫顿,M. L.威瑟斯,M.康拉德,S. C.布特博,C. & 斯宾塞,R (2015). Bridging the gaps: An early integrated support collaborative for at risk mothers in rural Maine. 工作:预防杂志,评估 & 康复,44,1 -11.

J•卡瓦诺. T. & S. C. 康拉德. (2012). Fostering the development of effective person-centered healthcare communication skills: An interprofessional shared learning model. 工作:预防杂志,评估 & 康复. 41(3), 293-301.

灰色,B.  南希·麦克雷,n.n. (2012). 建立可持续的学术社区伙伴关系:关注预防跌倒. 劳动,41(3),261-267.

Graybeal C. & 康拉德,年代. C. (2010). 跨专业教育合作:正规澳门赌场网络. 联合健康杂志,39(3),135.

Graybeal C.,长,R.斯卡利斯-史密斯,D., & Zeibig E.  (2010). 跨专业教育的艺术与科学. 联合健康杂志,10月,232-237

康拉德,年代. C. (2012). Random acts of innovation: Infiltrating silos and creating an interprofessional culture for quality care. 工程学报,41(3),229-231.

康拉德,年代. C. & 布朗宁,D. M. (2012). Relational Learning and Interprofessional Practice: Transforming 健康 Education for the 21st Century. 工作:预防杂志,评估 & 中华康复杂志,41(3),247-251.

康拉德,年代. C. & 莫顿,年代. C. (2012). If I feel judged by you, I will not trust you: Relational Practice with Addicted Mothers. 在J. Berzoff (Ed.), Falling through the cracks: Psychodynamic Practice with vulnerable and oppressed populations, pp. 106-140. 纽约:哥伦比亚大学出版社.

卢卡,K. M.A .怀廷.利玛窦,E.康拉德,S. C. (2012). Transdisciplinary playgroup: Interprofessional opportunities in early intervention practice education. OT实践,(2012年2月20日),8-13.

麦克雷,N. (2012). 草皮、团队和城镇:老年跨专业教育项目. 劳动,41(3),285-292.

莫顿,J. (2012). Transcultural healthcare immersion: A unique interprofessional experience poised to influence collaborative practice in cultural settings. 工程学报,41(3),303-312.

谢尔登,M.卡瓦诺,J. T.W .克罗宁格.奥斯古德,W.罗伯特,R. Seigle J.西蒙森,L. (2012). Preparing rehabilitation healthcare providers in the 21st century: Implementation of interprofessional education through an academic-clinical site partnership. 工程学报,41(3),269-275.

2010-2019同行评议演讲

大厅,K. 一个跨专业的,以团队为基础的药物使用筛选方法. 2018年11月11日. 社会工作教育委员会,年度计划会议,奥兰多,佛罗里达州.

Crampsey E.McCormack-Tutt, S.福克斯,K.罗斯,纽约州. J.弗莱希,J. (2018). 跨专业教育的平行过程:校园到社区. 2018年11月11日. 社会工作教育委员会,年度计划会议,奥兰多,佛罗里达州.

福克斯,K.布鲁克斯,F. & 科恩·康拉德,S. (2018). 2018年11月9日星期五,在团队学习中捕捉“啊哈”时刻. 社会工作教育委员会,年度计划会议,奥兰多,佛罗里达州.

科恩·康拉德,S. (2018). The Winding Road: A Continuum of Social Work and Interprofessional Learning 机会. 2018年11月9日,星期五. 社会工作教育委员会,年度计划会议,奥兰多,佛罗里达州.

康拉德,年代. C.C厅.罗德里格斯,K.邓巴,D., & J•卡瓦诺. (2016). 团队沉浸:培养“啊哈”时刻. All Together Better 健康,牛津,英国,美国. K.

康拉德,年代. C. & 迈耶,T. (2016). The “Patient” Patient: Blending Art, Relational Learning and Interprofessional Education. All Together Better 健康,牛津,英国,美国. K.

Pardue K. T. & 康拉德,年代. C. (2016). Transforming Hearts and Minds in Interprofessional 健康 Education: Relational Learning & 读者剧场. All Together Better 健康,牛津,英国,美国. K.

Crampsey E.W.麦康伯,T., & 奥尔夫,年代. (2016). 跨专业沟通与合作:成功的典范. 社会工作跨专业专家小组, 职业治疗, 物理治疗, 口腔医学, 护理专业学生. 正规澳门赌场网络,波特兰,缅因州.

MicKool D. (2016). A discussion and review of building a collaborative practice in order to optimize patient outcomes and teach learners interprofessional communication skills.  All Together Better 健康,牛津,英国,美国. K.

Crampsey E.W., & Litterini,. (2015). “Teleteaching: A 康复 Medicine Innovation in Interprofessional Education”. InterProfessional 健康 Care Summit Armstrong University, 萨凡纳, GA - April 2015

Litterini,., & Crampsey E.W. (2015). “Interprofessional Breast Cancer Educational Experience” InterProfessional 健康 Care Summit Armstrong University, 萨凡纳, GA- 2015年4月.

Van Deusen, J. (2015). From Campus Curriculum to Rural Community 健康 Centers: A Model for Interprofessional Collaboration. 国际医学教育协会会议,格拉斯哥,苏格兰. 

McAuley J. A.金·M. (2015). 护理和物理治疗学生共享学习经验的结果. 跨国界合作V,罗阿诺克,弗吉尼亚州.

琼斯,B.鲁宾,M.康拉德,S. C.布朗,T. (2015). Compassionate Collaborations: Social Workers as Leaders and Team Members in IPE and IPCP. 跨国界合作V,罗阿诺克,弗吉尼亚州.

莫顿,J. & 康拉德,年代. C. (2015). 测量过程和影响:社区环境下IPE/IPCP的评估. 大峡谷州立大学,大急流城,密歇根州.

康拉德,年代. C.莫顿,J.,班科尔,K., Soma, T. (2013). Expanding Interprofessional Teams to Meet the Needs of Immigrant and Refugee Communities, 跨境合作四, 温哥华, BC.

康拉德,年代. C. & 邓恩,K. (2015). 结合起来更强大:县监狱的跨专业服务学习. 跨行业医疗保健峰会. 阿姆斯特朗州立大学,萨凡纳,乔治亚州.

大厅,K. (2015). 资助好奇:正规澳门赌场网络的跨专业学生领导的迷你补助金. 跨行业医疗保健峰会. 阿姆斯特朗州立大学,萨凡纳,乔治亚州.

康拉德,年代. C.琼斯,B.鲁宾,M. (2015). 社会工作和跨专业领导. 社会工作教育理事会年会. 达拉斯,TX.

康拉德,年代. C.帕杜,K.霍尔,K.艾林,R. Plourde C. (2013). COMPtime: Competencies for Collaborative 健康care – Putting Creativity into IPE Curriculum, 跨境合作四, 温哥华, BC.

康拉德,年代. C. (2011). 跨专业教育:变革的背景和文化. 跨国界合作,图森,亚利桑那州.

康拉德,年代. C.格雷比尔,C., & Plourde C. (2011). 跨专业教育的创造与创新. IPE安大略年会. 加拿大多伦多.

Graybeal C.,丹麦人,P., 跨专业教育:让它发挥作用, 美国骨科医学院协会年会, 巴尔的摩, 四月十二日至十五日, 2011

史密斯,K.帕杜,K., & Graybeal C., Interprofessional Education: A Comprehensive Framework with Practical Applications and a Decade of Experiences, 美国牙科教育协会年会, 圣地亚哥, CA, 3月12日至16日, 2011

Pardue K.格雷比尔,C., & 史密斯,K., 读者剧场: The Use of Arts and Humanities in Promoting Interprofessional Education, 美国牙科教育协会年会, 圣地亚哥, CA, 3月12日至16日, 2011

Graybeal C., & Pardue K., 跨专业教育:为合作创造环境, 年度会议, ASAHP, 夏洛特, NC, 10月21日, 2010

Graybeal C., & 康拉德,年代.C., Revisioning the next step: A collaborative process for building and promoting an interprofessional education infrastructure for transformative learning, 21世纪的跨专业关怀:重新定义教育和实践, 费城, PA, 3月13日, 2010

2010-2017特邀演讲及培训

实现健壮的 & 可持续IPE. 2017年主题演讲:加州长滩IPEC研究所.

Postcards from Patients: Using Art and Patient Voice as Meaningful Pedagogy for 健康 Education. 全国跨专业实践与教育中心Nexus峰会. 明尼阿波利斯,明尼苏达州,和Ted Meyer, BFA.

互相学习,互相了解. 护士领导学院. 缅因州的波特兰.

科恩·康拉德,S. & 他还,年代. (2017). Including the Patient and Student Voice in Interprofessional Education and Practice: An Interactive Panel Presentation. 全国演讲:美国跨专业健康合作.

科恩康拉德 & 大厅,K. (2017). 无缝的护理. 质量计数NNE-PTN. 哈洛威尔、缅因州.

Pardue J. T. & 康拉德,年代. C. (2016). Interprofessional基础知识. 诺瓦东南大学,劳德代尔堡,佛罗里达州.

康拉德,年代. C.O 'Rourke, K.罗德里格斯,K. & 史密斯,米. (2015). Maine AHEC's Role in Implementing Interprofessional Practice and Education (IPE) Innovations; National AHEC Organization 年度会议, 夏洛特, NC, Karen O 'Rourke, AHEC导演.

康拉德,年代. C. (2016)转型教育:跨专业学习. 马萨诸塞州波士顿市波士顿大学萨金特学院.

康拉德,年代. C. (2014) Meeting at the Crossroads of Care: Implementing Interprofessional Competencies. 拉什大学医学中心护理学院.

康拉德,年代. C.帕杜,K.马里兰州米尔斯. A. and students (2014) Shared Learning at Points of Care: Improving Quality and Safety with Student Learning Teams.  IPEC研究所,赫恩登,弗吉尼亚州.

康拉德,年代. C. (2014)在课堂和社区中实施IPE能力. St. 圣彼得堡学院. 彼得堡,FL.

康拉德,年代. C. (2013). 意图, 灵感, and Integration: Building a Culture of Shared Learning amongst faculty in the 健康. St. 圣路易斯路易斯大学. 路易女士.

康拉德,年代. C. & Pardue K. (2013). 协同医疗保健教育:创新与领导力. 玛丽E. 瑞士人的讲座. 联合医疗专业学校协会.

康拉德,年代. C. (2013). 跨专业教育:一种社会职业道德. 领导中的社会工作. 沃特维尔,我.

Graybeal C., & Pardue K., 跨专业教育:为合作创造环境, 年度会议, ASAHP, 夏洛特, NC, 10月21日, 2010.

Pardue K.格雷比尔,C., & 史密斯,K., 读者剧场: The Use of Arts and Humanities in Promoting Interprofessional Education, 美国牙科教育协会年会, 圣地亚哥, CA, 3月12日至16日, 2011

康拉德,年代. C. & Pardue K. (2013). 不容忽视:建筑 & 维持校园的跨专业文化 & 临床教育. St. 圣凯瑟琳大学. 保罗、锰.

康拉德,年代. C. & Pardue K. (2013). 在护理的十字路口,与Dr. 凯伦Pardue. 美国国际学院,马萨诸塞州斯普林菲尔德.

史密斯,K., Pardue., K., & Graybeal C., Interprofessional Education: A Comprehensive Framework with Practical Applications and a Decade of Experiences, 美国牙科教育协会年会, 圣地亚哥, CA, 3月12日至16日, 2011

Graybeal C., & 康拉德,年代.C., Revisioning the next step: A collaborative process for building and promoting an interprofessional education infrastructure for transformative learning, 21世纪的跨专业关怀:重新定义教育和实践, 费城, PA, 3月13日, 2010.

康拉德,年代.C.帕杜,K., & Graybeal C., 共享学习:拓展卫生专业教育范式, “Growing our Own: Transforming 健康 Care Education for Future Providers and Systems of Care in Maine”, 酒吧的倡导, ME, 9月30日, 2011

Graybeal C., 跨专业教育:为合作创造环境, 年度会议, 印第安纳州AHEC, 印第安纳波利斯, 10月19日, 2010

Graybeal C.,长,R.斯卡利斯-史密斯,D., & Zeibig E., 跨专业教育的艺术与科学, 年度会议, 联合卫生专业学校协会, 10月17日, 2009

IPE / CP拨款

2015

康拉德,年代. C.马里兰州米尔斯. A.伍德,D。. 从校园课程到农村卫生设施. 小乔赛亚·梅西. 基金会. $600,000.

2014

康拉德,年代. C. 缅因州社区儿童保健服务项目. The Behavioral 健康 Workforce Education and Training 奖助金 (BHWET) HRSA-14-077: $995,661.

2013

康拉德,年代. C.帕杜,K.马里兰州米尔斯. A.伍德,D。. & 莫顿. 跨专业合作实践峰会. 小乔赛亚·梅西. 基金会社长奖助金:35,000美元.

康拉德,年代. C. & Pardue K. 从校园到社区——培养21世纪有爱心的跨专业劳动力. 亚瑟·维宁·戴维斯基金会:20万美元.

Bilsky E.康拉德,S. C., & 上校,N. 改善癌症相关疼痛的治疗. 缅因州癌症基金会:22,540美元.

2012

麦克劳克林,T.沃兹尼亚克,D. 农村跨专业临床扩展项目. Behavioral 健康 Workforce Education and Training 奖助金 (MBHET) HRSA- M01HP25199: $480,000.

莫顿,J.帕杜,K.康拉德,S. C. Calling Forward Nurse Leaders and IPCP Teams to Advance Immigrant and Refugee Community 健康. HRSA补助金,UD7HP25065-01-00: 1,250,000美元.